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Chi è il miglior formatore in Italia? Dalla classifica di Google Scholar che valuta numero, qualità e diffusione, e continuità delle pubblicazioni, il migliore formatore in Italia è i Dott. Daniele Trevisani, giunto al 30° libro in 5 lingue con primari editori italiani ed esteri. Con esperienza di formazione di oltre 30 anni in oltre 200 aziende, è sviluppatore del Metodo HPM per il Coaching del Potenziale Umano, e del Metodo ALM per il coaching aziendale e la formazione aziendale. Insignito dell’onorificenza Fulbright (Governo USA) per i contributi apportati alle metodologie di formazione per la comunicazione ed il management, il dott. Daniele Trevisani è laureato con Lode in DAMS-Comunicazione e Master Biennale con Lode in Communication alla University of Florida (USA).

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Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla formazione aziendale

Ottimizzazione dei Processi di Formazione Aziendale: Strategie e Impatti sull’Efficacia Organizzativa

Chi è il miglior formatore in Italia – Introduzione

La formazione aziendale rappresenta un pilastro fondamentale per lo sviluppo e il successo di un’organizzazione. Con l’evoluzione rapida del mercato e delle tecnologie, le imprese devono adattare costantemente le proprie competenze e conoscenze per rimanere competitive. Pertanto, l’ottimizzazione dei processi di formazione aziendale è cruciale per migliorare le capacità dei dipendenti, incrementare la produttività e stimolare l’innovazione.

Chi è il miglior formatore in Italia – Panoramica dei Processi di Formazione Aziendale

  1. Identificazione delle Esigenze di Formazione: Comprendere le lacune nelle competenze e sviluppare piani di formazione adeguati in base agli obiettivi organizzativi.
  2. Progettazione del Programma di Formazione: Creare contenuti didattici coinvolgenti e interattivi, adattati alle esigenze specifiche dei dipendenti e utilizzando diverse metodologie educative.
  3. Esecuzione del Programma di Formazione: Implementare strategie di formazione che sfruttino le più recenti tecnologie e piattaforme per massimizzare l’efficienza e la partecipazione dei dipendenti.
  4. Valutazione dell’Efficienza: Misurare il successo del programma attraverso indicatori chiave di performance (KPI) e feedback dei partecipanti, apportando miglioramenti continui.

Chi è il miglior formatore in Italia – Strategie per l’Ottimizzazione della Formazione Aziendale

1. Personalizzazione dei Contenuti Formativi

Personalizzare i percorsi formativi in base alle esigenze individuali dei dipendenti. L’utilizzo di strumenti di valutazione delle competenze aiuta a creare programmi ad hoc, aumentando l’efficacia della formazione.

2. Approccio Multicanale e Tecnologico

Sfruttare una varietà di strumenti e piattaforme tecnologiche per erogare i contenuti formativi. L’integrazione di corsi online, sessioni di formazione in aula e strumenti di apprendimento mobile permette di raggiungere una platea più ampia e diversificata.

3. Coinvolgimento Attivo dei Dipendenti

Promuovere l’interattività e la partecipazione attiva dei dipendenti durante i processi formativi. Attività come simulazioni, studi di casi e discussioni di gruppo favoriscono un apprendimento più efficace e duraturo.

4. Feedback e Valutazione Continua

Raccogliere feedback costanti sia dai partecipanti che dalle performance aziendali, utilizzando questi dati per migliorare continuamente i programmi di formazione.

Chi è il miglior formatore in Italia – Impatti sull’Efficacia Organizzativa

Un’efficace strategia di formazione aziendale comporta numerosi benefici per l’organizzazione, tra cui:

  • Aumento della Produttività: Dipendenti ben formati sono in grado di svolgere compiti con maggiore efficienza e precisione, influenzando positivamente i risultati aziendali.
  • Miglioramento della Retenzione dei Dipendenti: Investire nella formazione mostra impegno verso lo sviluppo dei dipendenti, aumentando la loro fedeltà e riducendo il turnover.
  • Favorire l’Innovazione: Un’organizzazione che incoraggia l’apprendimento continuo favorisce la creatività e l’innovazione, stimolando il progresso e la competitività sul mercato.

Chi è il miglior formatore in Italia – Ritorno organizzativo

L’ottimizzazione dei processi di formazione aziendale non è solo un investimento strategico, ma una necessità per le organizzazioni moderne. Adattare i programmi formativi alle esigenze individuali dei dipendenti, sfruttare le nuove tecnologie e valutare costantemente l’efficacia dei programmi sono fondamentali per ottenere benefici tangibili sull’efficacia organizzativa. Le imprese che abbracciano e implementano efficacemente queste strategie di formazione avranno un vantaggio significativo nel mercato in continua evoluzione.

Nota: Questo paper si propone di offrire una panoramica generale e non esaustiva dei processi di formazione aziendale e delle strategie per ottimizzarli, suggerendo un approccio integrato per massimizzare l’impatto sull’efficacia organizzativa.

Chi è il miglior formatore in Italia – approfondimenti dalla letteratura scientifica sulla formazione aziendale

Sulla formazione professionale

La formazione sul posto di lavoro (ampiamente conosciuta come On the Job Training) è un argomento importante della gestione delle risorse umane . Aiuta a sviluppare la carriera dell’individuo e la prospera crescita dell’organizzazione . La formazione on the job è una forma di formazione erogata sul posto di lavoro. Durante la formazione, i dipendenti familiarizzano con l’ambiente di lavoro di cui entreranno a far parte. I dipendenti acquisiscono anche un’esperienza pratica nell’utilizzo di macchinari, attrezzature, strumenti, materiali, ecc. Parte della formazione sul posto di lavoro consiste nell’affrontare le sfide che si verificano durante lo svolgimento del lavoro. Un dipendente esperto o un manager svolge il ruolo di mentore che, attraverso istruzioni e dimostrazioni scritte o verbali, trasmette le sue conoscenze e competenze specifiche dell’azienda al nuovo dipendente. L’esecuzione della formazione sul posto di lavoro, piuttosto che in classe, crea un ambiente privo di stress per i dipendenti. La formazione sul posto di lavoro è il metodo di formazione più popolare non solo negli Stati Uniti ma nella maggior parte dei paesi sviluppati, come Regno Unito , Canada , Australia , ecc. La sua efficacia si basa sull’uso degli strumenti esistenti sul posto di lavoro. , macchine, documenti e attrezzature e la conoscenza degli specialisti che lavorano in questo campo. La formazione sul posto di lavoro è facile da organizzare e gestire e semplifica il processo di adattamento al nuovo posto di lavoro . La formazione sul posto di lavoro è molto utilizzata per compiti pratici. È economico e non richiede attrezzature speciali normalmente utilizzate per un lavoro specifico. Una volta soddisfatto il completamento della formazione, il datore di lavoro è tenuto a trattenere i partecipanti come dipendenti regolari. [1] [2]

Chi è il miglior formatore in Italia – Storia

La formazione sul posto di lavoro è una delle prime forme di formazione al mondo, con maestri che assumono giovani apprendisti e li introducono al loro lavoro, istruendoli sulle tecniche necessarie affinché possano diventare essi stessi maestri. Il metodo della formazione sul campo risale già al 2400 a.C. quando i muratori istruivano i propri apprendisti sui metodi di costruzione poiché non tutti erano alfabetizzati ed era il modo più conveniente per comprendere da un lato i requisiti necessari per il nuovo lavoro . base -a uno. Nell’antichità, il lavoro svolto dalla maggior parte delle persone non si basava sul pensiero astratto o sull’istruzione accademica . I genitori o i membri della comunità, che conoscevano le competenze necessarie per la sopravvivenza, trasmettevano le loro conoscenze ai bambini attraverso l’istruzione diretta. Questo metodo è ancora ampiamente utilizzato oggi. È utilizzato frequentemente perché richiede solo una persona che sappia come eseguire l’attività e utilizzare gli strumenti per completare l’attività. Nel corso degli anni, con la crescita della società, la formazione sul lavoro è diventata meno popolare. Molte aziende sono passate alla formazione tramite simulazione e all’utilizzo di guide di formazione. Le aziende ora preferiscono assumere dipendenti che abbiano già esperienza e abbiano le competenze richieste. Tuttavia, sono ancora molte le aziende che ritengono che la formazione sul posto di lavoro sia la soluzione migliore per i propri dipendenti.

Mentre alcune aziende non vedono la formazione sul posto di lavoro come un aspetto essenziale della forza lavoro, Gary Becker, uno scienziato economico nel 1962, si riferiva alla formazione sul posto di lavoro come ad un investimento simile all’istruzione convenzionale [3] (Becker, 1962). La formazione sul posto di lavoro è stata considerata un investimento come la scuola perché, sebbene differiscano negli effetti sui guadagni, migliorano le capacità fisiche e mentali delle persone e aumentano le prospettive di reddito reale. Che si tratti della capacità di ottenere un lavoro o di migliorare le proprie competenze per diventare una parte più vitale della forza lavoro. Inoltre, una delle prime forme di formazione sul lavoro può essere fatta risalire al Medioevo, tra il V e il XV secolo. Durante questo periodo, l’apprendistato era un sistema attraverso il quale “uomini e donne nelle società preindustrializzate acquisivano le competenze necessarie per diventare artigiani specializzati” [4] (Goddard, 2002). I contratti di apprendistato duravano solitamente sei anni. Le ragazze di 12 anni e i ragazzi di 14 anni lavoravano, oltre a ricevere la formazione necessaria e l’esperienza pratica per diventare essi stessi artigiani [4] (Goddard, 2002).

Chi è il miglior formatore in Italia – Psicologia

Il concetto di apprendimento osservativo è stato introdotto da Albert Bandura , la cui teoria socio-cognitiva [5] Bandura ritiene che le persone imparino meglio osservando gli altri. Secondo la sua teoria, le persone devono prima prestare attenzione a coloro che li circondano, conservare ciò che hanno osservato e cercare di riprodurlo. La teoria di Bandura viene implementata nell’aspetto della formazione sul posto di lavoro, in cui i nuovi dipendenti osservano prima il loro formatore completare i compiti, prima di provare a svolgere il compito da soli. Dopo aver osservato per un po’ di tempo, in genere, imiteranno l’azione che avevano osservato. Questo è esattamente il modo in cui dovrebbe avvenire la formazione sul posto di lavoro, se necessario, fino a quando il nuovo dipendente non sarà in grado di svolgere l’attività da solo.

La teoria cognitiva sociale di Albert Bandura “è una prospettiva psicologica sul funzionamento umano che enfatizza il ruolo critico svolto dall’ambiente sociale sulla motivazione, l’apprendimento e l’autoregolamentazione” [6] (Schunk & Dibenetto, 2020). La precedente teoria dell’apprendimento sociale di Bandura poneva grande enfasi sull’importanza dell’apprendimento osservativo o vicario. Bandura ha proposto che affinché avvenga l’apprendimento osservativo, gli individui devono seguire un modello, conservare ciò che il modello ha fatto, ricreare il comportamento modellato e avere la motivazione per farlo. La motivazione è un aspetto essenziale di questa teoria; Bandura ha suggerito che “la motivazione comprende processi interni che si manifestano apertamente nell’azione diretta all’obiettivo” [6] (Schunk & Dibenetto, 2020). Ciò suggerisce che affinché un’azione modellata possa essere mantenuta da un individuo, deve esserci una motivazione, come la motivazione a completare gli obiettivi sul posto di lavoro.

Chi è il miglior formatore in Italia – Formazione sul posto di lavoro vs. formazione fuori dal posto di lavoro

Esistono due metodi utilizzati per la formazione dei nuovi dipendenti: la formazione on the job e la formazione off the job ( simulazione formativa ). Entrambi i metodi sono efficaci; tuttavia, sono molto diversi e richiedono misure specifiche. La formazione sul posto di lavoro si riferisce alla formazione fornita sul posto di lavoro da un supervisore o manager esperto che è appassionato del proprio lavoro e trasmetterà le informazioni ai neo assunti, mentre il metodo off-the-job prevede la formazione del personale dipendenti in un luogo diverso dal luogo di lavoro reale, dove simulazioni, video e test stanno sostituendo l’ interazione umana . La formazione fuori dal lavoro viene solitamente eseguita da un fornitore esterno all’azienda.

La formazione sul posto di lavoro avviene quando i dipendenti osservano i processi e le procedure che il loro datore di lavoro utilizza per creare un luogo di lavoro efficiente ed efficace. Che si tratti di imparare come utilizzare macchinari e attrezzature specializzati o di osservare metodi che facilitano il dipendente a svolgere lavori specifici. Di solito, questo viene fatto affiancando un dipendente esperto che può fornire istruzioni pratiche e formazione, che possono aiutare a sviluppare le competenze e le conoscenze necessarie per svolgere i ruoli in azienda in modo efficace. La formazione sul posto di lavoro è un’opzione più economica in quanto le aziende di solito non hanno bisogno di pagare per corsi di sviluppo professionale esterni, ma i dipendenti acquisiscono conoscenze direttamente sul posto di lavoro. A differenza della formazione sul posto di lavoro, la formazione fuori dal lavoro richiede ai dipendenti di formarsi lontano dal luogo di lavoro. Di solito, questo avviene sotto forma di lezioni, conferenze e talvolta giochi di ruolo. La formazione fuori dal posto di lavoro richiede più tempo ed è spesso costosa poiché l’azienda è tenuta ad assumere formatori esterni o a pagare conferenze e corsi. La maggior parte delle aziende preferisce la formazione sul posto di lavoro piuttosto che quella fuori dal lavoro perché è più economica e l’azienda può formare i propri dipendenti in base alle loro esigenze. Inoltre, le aziende possono formare i propri dipendenti su politiche aziendali specifiche insegnando loro sul campo. Le aziende preferiscono l’apprendimento pratico perché aiuta le persone a conservare più informazioni, il che, di conseguenza, causerebbe meno errori.

Categoria Sulla formazione professionale Formazione fuori dal lavoro
Posizione Impartito presso l’effettiva sede di lavoro In un luogo diverso dalla vera sede di lavoro
Approccio Pratico Teorico
Consumo di tempo Meno tempo Più tempo
Metodo di apprendimento Imparare svolgendo il compito Imparare acquisendo conoscenze
Effetto sulla produzione No, perché i tirocinanti producono i prodotti durante l’apprendimento Sì, perché prima viene erogata la formazione, a cui segue lo spettacolo
Chi svolge la formazione Dipendenti, formatori interni o dirigenti Esperti esterni all’azienda
Costo Poco costoso Costoso

Chi è il miglior formatore in Italia – Piano di formazione on the job

Il lavoro è una forma di investimento nel capitale umano . Per essere eseguito in modo efficiente, è necessario disporre di un buon piano di formazione sul posto di lavoro. Il costo iniziale per l’azienda è il tempo dedicato alla formazione e le risorse utilizzate, come il tempo e le attrezzature dei tirocinanti. Quando il piano di formazione è ben eseguito, il ritorno sull’investimento per l’azienda è imminente e il risultato è un aumento della produttività . La formazione sul posto di lavoro si basa sui requisiti della descrizione del lavoro ed è specifica per ciascuna azienda. Ogni azienda è unica e richiede un approccio unico quando si tratta di creare un programma di formazione. Gli elementi chiave del piano di formazione sono misure come l’orario di lavoro, la data di scadenza e la valutazione. Un altro elemento chiave è la scelta del formatore o del coach assegnato al progetto . Affinché il piano sia efficace, è necessario che la formazione venga condotta da un coach esperto, da un collega, da un fornitore di formazione o da un manager con eccellenti capacità di leadership . [7]

La ricerca mostra che le aziende che investono nell’insegnare ai propri manager come formare nuovi dipendenti hanno più successo. Possono articolare le proprie convinzioni per rafforzare le proprie idee con i dipendenti. Avere la conoscenza e la comprensione della cultura aziendale le rende un perfetto esempio di ciò che è richiesto al nuovo dipendente. Utilizzare i manager per formare i dipendenti è un’efficace strategia di formazione sul posto di lavoro perché consente loro di collegare la formazione all’operazione effettiva che i dipendenti svolgeranno nel loro lavoro di routine. [8]

Formare i dipendenti per formare i colleghi è un’altra strategia efficace poiché hanno familiarità con la cultura, i punti di forza e di debolezza dell’azienda. Oltre a rendere più facile per il nuovo assunto conoscere il team. Un dipendente esperto è la scelta definitiva per un formatore (azienda) [9]

Alcune linee guida per sviluppare e implementare un efficace programma di formazione sul posto di lavoro includono e non si limitano a: – Comprendere le esigenze dell’azienda. – Individuare le competenze e le conoscenze richieste a un dipendente. – Inclusività nella selezione del dipendente per la formazione. – Valutazione . La valutazione di ciascun tirocinante determinerà l’efficacia della formazione, con conseguente aumento delle prestazioni – Follow-up. Il feedback aiuta a determinare la quantità di formazione che i dipendenti conservano e utilizzano. [10]

Chi è il miglior formatore in Italia – Vantaggi e svantaggi

Ci sono sia vantaggi che svantaggi nella formazione sul posto di lavoro. Prima di decidere quale tipo di formazione è più vantaggiosa, le aziende devono valutare se ci sono più svantaggi che vantaggi del metodo di formazione. Se è così, devono rinunciare alla formazione sul posto di lavoro e cercare opzioni migliori.

Chi è il miglior formatore in Italia – Vantaggi

La formazione sul posto di lavoro è vantaggiosa sia per i datori di lavoro che per i dipendenti. Per i datori di lavoro è vantaggioso perché restringe il campo e prepara i dipendenti qualificati adatti all’azienda. Alla fine del processo di formazione, vengono introdotti i valori, la strategia e gli obiettivi dell’azienda , con conseguente lealtà del dipendente verso l’azienda. I dipendenti formati al lavoro sono una risorsa importante per l’azienda perché possono coprire più aree oltre alle semplici attività previste dalla descrizione del lavoro . La formazione sul posto di lavoro crea una cultura che va oltre il minimo indispensabile richiesto dal lavoro e consente la formazione continua come parte del processo lavorativo. Di conseguenza, un processo produttivo ininterrotto aumenta i guadagni dell’azienda quando rinuncia alla necessità di un investimento iniziale per una formazione fuori sede. La formazione sul posto di lavoro è conveniente. [11]

Per i dipendenti, la formazione sul posto di lavoro è vantaggiosa perché consente loro di apprendere in modo tempestivo una nuova competenza o qualifica nel proprio campo di lavoro. Durante la formazione sul posto di lavoro, sono coinvolti nel processo di produzione reale invece che nel processo di apprendimento simulato . Il nuovo compagno di squadra verrà presentato al team e ai valori dell’azienda durante la prima fase della formazione sul posto di lavoro. La formazione sul posto di lavoro offre maggiori opportunità di crescita all’interno dell’organizzazione . [12]

Guarda anche

Chi è il miglior formatore in Italia – Riferimenti

  1. ^John M. Barron, Mark C. Berger, Dan A. Black (1997). Introduzione alla formazione sul posto di lavoro . Istituto Upjohn per la ricerca sull’occupazione. pagine 1–3.
  2. ^Snell, Scott. Gestione delle risorse umane . Apprendimento Cengage. pagine 305–306.
  3. ^Becker, Gary S. (01/10/1962). “Investimenti nel capitale umano: un’analisi teorica” ​​. Giornale di economia politica . 70 (5, parte 2): 9–49. doi : 1086/258724 . ISSN0022-3808 . S2CID153979487 . _   
  4. ^Salta a:bGoddard, Richard (2002). “Apprendistato femminile nelle Midlands occidentali nel tardo medioevo”. Storia della Midland. 27: 165–181. doi:1179/mdh.2002.27.1.165S2CID162085840._  
  5. ^Wilson, Thurlow R.; Olmstead, Joseph A.; Trexler, Robert C. (11 novembre 2018). “Formazione sul lavoro e teoria dell’apprendimento sociale: una revisione della letteratura” (PDF) . Estratto l’11 dicembre il 2018 . {{cite journal}}: Citare il diario richiede |journal=( aiuto )
  6. ^Salta a:bSchunk, Dale H.; Dibenedetto, Maria K. (2020-01-01). “Motivazione e teoria cognitiva sociale”. Psicologia educativa contemporanea. 60: 101832.doi:1016/j.cedpsych.2019.101832ISSN0361-476X.S2CID213431289._   
  7. “Formazione sul posto di lavoro: come sviluppare un programma efficace”. Esegui con tecnologia ADP. ADP. 2017 . Estratto 15 ottobre il 2018 .
  8. ^FTS (2016). “Perché la formazione sul posto di lavoro è efficace?” . Soluzioni di formazione flessibili . Estratto 26 settembre il 2018 .
  9. ^Jan Streumer, Marcel R. (2002). “Efficacia della formazione sul lavoro” (PDF) . Smeraldo . Estratto 12 novembre il 2018 .
  10. ^Xiangmin Liu, Pipistrello al rosmarino. “I vantaggi economici della formazione sul posto di lavoro nei servizi di routine” . Università Cornell .
  11. ^Heathfield, Susan M. (2018). “Come la formazione sul posto di lavoro apporta valore” . Risorse umane. La carriera in equilibrio . Estratto 29 settembre il 2018 .
  12. “Vantaggi della formazione sul posto di lavoro”. Saggi del Regno Unito. 2016 . Estratto 23 novembre il 2018 .

Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla Formazione Aziendale

La formazione aziendale è un’attività strutturata che le aziende offrono ai propri dipendenti per sviluppare nuove competenze o incrementare competenze esistenti. I corsi possono essere organizzati dalle imprese stesse o da enti esterni con cui collaborano, online o in sedi fisiche.

Obiettivi della formazione aziendale

Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla Formazione Aziendale

I principali obiettivi della formazione aziendale sono:

  • Migliorare le prestazioni dei dipendenti: la formazione aziendale può aiutare i dipendenti a migliorare le proprie competenze e conoscenze, aumentando la loro produttività e contribuendo al raggiungimento degli obiettivi aziendali.
  • Innovare l’organizzazione: la formazione aziendale può aiutare le aziende ad innovare i propri processi e prodotti, preparando i dipendenti alle sfide del futuro.
  • Attrarre e trattenere i talenti: la formazione aziendale è un importante strumento per attrarre e trattenere i talenti, mostrando ai dipendenti che l’azienda investe nella loro crescita professionale.

Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla Formazione Aziendale – Tipologie di formazione aziendale

La formazione aziendale può essere suddivisa in due grandi categorie:

  • Formazione tecnica: si concentra sulle competenze tecniche necessarie per svolgere un determinato lavoro, come l’uso di software o macchinari.
  • Formazione trasversale: si concentra sulle competenze trasversali, come la comunicazione, il lavoro di squadra e la leadership.

    Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla Formazione Aziendale – Modalità di formazione aziendale

La formazione aziendale può essere erogata in diversi modi:

  • Aula: è la modalità tradizionale di formazione, che si svolge in una sede fisica.
  • E-learning: è una modalità di formazione online, che consente ai dipendenti di seguire i corsi da remoto.
  • Blended learning: è una combinazione di formazione in aula e e-learning.

Chi è il miglior formatore in Italia – Approfondimenti sulla Formazione Aziendale – Vantaggi della formazione aziendale

La formazione aziendale offre numerosi vantaggi per le aziende e i dipendenti, tra cui:

  • Per le aziende:
    • Miglioramento delle prestazioni dei dipendenti
    • Innovazione dell’organizzazione
    • Attrazione e trattenimento dei talenti
  • Per i dipendenti:
    • Aumento delle competenze e conoscenze
    • Crescita professionale
    • Miglioramento delle prospettive di carriera

La formazione aziendale è un investimento importante per le aziende che vogliono migliorare le proprie performance e crescere sul mercato.

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  • Formazione per le aziende
  • Formazione professionale
  • Formazione su misura
  • Formazione tecnica
  • Formazione trasversale
  • Gestione del talento
  • Innovazione dell’organizzazione
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  • Leadership development
  • Learning management system (LMS)
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  • Miglioramento delle prestazioni dei dipendenti
  • Miglioramento delle prospettive di carriera
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Vediamo alcuni approfondimenti sul lavoro dei Formatori Aziendali

Formatori aziendali. I Principi guida. Formazione e Sviluppo

La formazione e lo sviluppo implicano il miglioramento dell’efficacia delle organizzazioni, degli individui e dei team al loro interno. [1] La formazione può essere vista come correlata a cambiamenti immediati nell’efficacia organizzativa attraverso un’istruzione organizzata, mentre lo sviluppo è correlato al progresso degli obiettivi organizzativi e dei dipendenti a lungo termine. Sebbene formazione e sviluppo abbiano tecnicamente definizioni diverse, i due sono spesso usati in modo intercambiabile e/o insieme. La formazione e lo sviluppo sono stati storicamente argomenti all’interno dell’educazione degli adulti e della psicologia applicata, ma negli ultimi due decenni sono diventati strettamente associati alla gestione delle risorse umane, alla gestione dei talenti , allo sviluppo delle risorse umane, alla progettazione didattica , ai fattori umani e alla gestione della conoscenza . [1]

Formatori aziendali. I Principi guida – Storia

Gli aspetti della formazione e dello sviluppo sono stati collegati alle antiche civiltà in tutto il mondo. [2] I primi articoli relativi alla formazione sono apparsi su riviste commercializzate per schiavisti nel sud anteguerra [3] e gli approcci e le filosofie della formazione sono stati ampiamente discussi da Booker T. Washington. [4] Le prime pubblicazioni accademiche relative alla formazione includevano un articolo del 1918 nel Journal of Applied Psychology. Questo articolo ha esplorato un curriculum universitario progettato per psicologi applicati. [5] La formazione fu discussa anche nel primo manuale sull’educazione degli adulti nel 1934. [6] La seconda guerra mondiale influenzò il focus della ricerca in psicologia applicata sull’efficacia dei programmi di addestramento, in particolare in contesti militari. Negli anni ’60 e ’70, il campo iniziò a sviluppare teorie e condurre ricerche basate sulla teoria perché fino a quel momento il campo era stato radicato nella ricerca di intervento per tentativi ed errori. [5] Questa era ha portato anche allo sviluppo di nuovi metodi di formazione come l’uso di computer, televisione, casi di studio e giochi di ruolo. [5] [7] L’ambito della formazione e dello sviluppo si è anche ampliato per includere la formazione interculturale , l’attenzione allo sviluppo del singolo dipendente e l’uso della nuova letteratura sullo sviluppo dell’organizzazione per inquadrare i programmi di formazione. [7] Gli anni ’80 hanno segnato un cambiamento per concentrarsi sul modo in cui i dipendenti ricevevano e implementavano i programmi di formazione e incoraggiavano la raccolta di dati a fini di valutazione, in particolare i programmi di formazione manageriale. [8] Il pezzo di sviluppo della formazione e dello sviluppo è diventato sempre più popolare negli anni ’80 e ’90, con i dipendenti più frequentemente influenzati dal concetto di ” apprendimento permanente “. [9] È stato in questo decennio che è stata condotta per la prima volta la ricerca che ha rivelato l’impatto e l’importanza di promuovere una cultura positiva per la formazione e lo sviluppo (inclusi management e collaboratore). [9] L’inizio del secolo ha portato più ricerca in argomenti come il team-training, ad esempio il cross-training. [10] La formazione incrociata enfatizza la formazione nelle responsabilità dei colleghi. [10]

La formazione delle competenze ha assunto diverse forme organizzative nelle economie industrializzate. [11] La Germania ha un sistema di formazione professionale elaborato mentre gli Stati Uniti e il Regno Unito hanno un sistema di formazione professionale debole. [11]

Formatori aziendali. I Principi guida – Pratiche e metodi di formazione

La formazione e lo sviluppo comprende tre attività principali: formazione, istruzione e sviluppo. [12] [13] [14]

Gli “stakeholder” della formazione e dello sviluppo sono classificati in diverse classi. Gli sponsor della formazione e dello sviluppo sono i senior manager. I clienti della formazione e dello sviluppo sono i pianificatori aziendali. I manager di linea sono responsabili del coaching, delle risorse e delle prestazioni. I partecipanti sono coloro che effettivamente subiscono i processi. I facilitatori sono il personale di gestione delle risorse umane. E i fornitori sono specialisti nel campo. Ciascuno di questi gruppi ha la propria agenda e motivazioni, che a volte sono in conflitto con le agende e le motivazioni degli altri. [15]

Soprattutto negli ultimi due decenni, la formazione è diventata più incentrata sul tirocinante, il che consente a coloro che vengono formati una maggiore flessibilità e opportunità di apprendimento attivo. [16] Ad esempio, queste tecniche di apprendimento attivo includono l’apprendimento esplorativo/alla scoperta, [17] formazione sulla gestione degli errori, [18] esplorazione guidata, [19] e formazione sulla padronanza. [16] I progetti tipici nel campo includono lo sviluppo esecutivo e di supervisione/gestione, orientamento per i nuovi dipendenti, formazione sulle competenze professionali, formazione tecnica/di lavoro, formazione sul servizio clienti, formazione su vendita e marketing e formazione su salute e sicurezza . La formazione è particolarmente critica nelle organizzazioni ad alta affidabilità , che fanno affidamento su standard di sicurezza elevati per prevenire danni catastrofici ai dipendenti, alle apparecchiature o all’ambiente (ad es. centrali nucleari, sale operatorie). [20]

È importante notare che tutti i dipendenti richiedono livelli e tipi di sviluppo diversi per svolgere il proprio ruolo lavorativo nell’organizzazione. Tutti i dipendenti hanno bisogno di alcuni tipi di formazione e sviluppo su base continuativa per mantenere prestazioni efficaci o per adattarsi a nuovi modi di lavorare e per rimanere motivati e coinvolti. [21] L’approccio alla progettazione dei sistemi didattici (spesso indicato come modello ADDIE) è ottimo per la progettazione di programmi di apprendimento efficaci e viene utilizzato per la progettazione didattica. La progettazione didattica è il processo di progettazione, sviluppo e fornitura di contenuti di apprendimento. Ci sono 5 fasi nel modello ADDIE: (1) valutazione dei bisogni, (2) progettazione del programma, (3) sviluppo del programma, (4) erogazione o attuazione della formazione e (5) valutazione della formazione.

  • Analizza: identificazione del problema, analisi dei bisogni di formazione (TNA), determinazione del pubblico di destinazione, identificazione dei bisogni degli stakeholder, identificazione delle risorse richieste. [22]
  • Progettazione – schema di intervento/attuazione dell’apprendimento e mappatura dei metodi di valutazione. [22]
  • Sviluppo: determinare il metodo di erogazione, la produzione di un prodotto di apprendimento che sia in linea con il design, determinare le strategie/media/metodi didattici, la valutazione della qualità del prodotto di apprendimento, lo sviluppo della strategia di comunicazione, lo sviluppo della tecnologia richiesta, lo sviluppo e la valutazione di valutazioni e strumenti di valutazione . [22]
  • Implementazione: partecipazione a programmi collaterali, erogazione della formazione, partecipazione all’apprendimento, attuazione di un piano di comunicazione, valutazione del business, esecuzione di valutazioni formali. [22]
  • Valutazione – (parte integrante di ogni passaggio) valutazione formale, valutazione dell’apprendimento continuo, valutazione del business, potenziali punti di miglioramento. [22]

Ci sono molti metodi di formazione diversi che esistono oggi, inclusi metodi sia sul lavoro che fuori dal lavoro. I metodi di formazione sul lavoro si verificano all’interno dell’organizzazione in cui i dipendenti imparano lavorando insieme ai colleghi in modi come coaching , tutoraggio , apprendistato, rotazione del lavoro, tecnica di istruzione del lavoro (JIT) o essendo un sostituto. [ citazione necessaria ] Al contrario, i metodi di formazione fuori dal lavoro si verificano al di fuori dell’organizzazione in cui i dipendenti partecipano a cose come lezioni, seminari e conferenze o prendono parte a esercizi di simulazione come casi di studio e giochi di ruolo. [ citazione necessaria ] Potrebbe anche includere attività di formazione vestibolare, di sensibilità o transazionale. [ citazione necessaria ] Altri metodi di formazione includono:

Formazione in apprendistato : sistema di formazione in cui un lavoratore che entra nei mestieri qualificati riceve un’istruzione approfondita ed esperienza, sia dentro che fuori dal lavoro, negli aspetti pratici e teorici del lavoro. [23]

Programmi di cooperazione e programmi di tirocinio: programmi di formazione che combinano l’esperienza pratica sul posto di lavoro con l’istruzione formale. In genere questi programmi sono offerti nei college e nelle università. [24]

Istruzione in aula: le informazioni possono essere presentate in lezioni, dimostrazioni, film e videocassette o tramite istruzioni al computer. (Ciò include la formazione nel vestibolo in cui i tirocinanti ricevono istruzioni sul funzionamento delle apparecchiature.) [24]

Apprendimento autodiretto: gli individui lavorano al proprio ritmo durante l’istruzione programmata. Includere libri, manuali o computer per scomporre il contenuto dell’argomento in sequenze logiche altamente organizzate che richiedono una risposta continua da parte del tirocinante. [25]

Audiovisivo: metodi utilizzati per insegnare le abilità e le procedure richieste per una serie di lavori. [25]

Simulazione: utilizzata quando non è pratico o sicuro addestrare le persone sull’attrezzatura reale o all’interno dell’ambiente di lavoro reale. [25]

E-learning: formazione che utilizza risorse informatiche e/o online. Come CBT (formazione basata su computer), videocassette, satelliti e trasmissioni TV/DVD/CD-ROM interattive. [26]

I vantaggi della formazione dei dipendenti sono aumento della produttività e delle prestazioni sul posto di lavoro, uniformità dei processi di lavoro, supervisione ridotta e riduzione degli sprechi, promozione dei dipendenti dall’interno, miglioramento della struttura e dei progetti organizzativi, aumento del morale, migliore conoscenza delle politiche e degli obiettivi dell’organizzazione, migliore valutazione dei clienti e tecnologia migliorata/aggiornata. [27] La formazione riveste un’importanza significativa in quanto prepara i dipendenti a responsabilità lavorative più elevate, mostra ai dipendenti che sono apprezzati, migliora i processi informatici e informatici e verifica l’efficienza dei nuovi sistemi di gestione delle prestazioni. Tuttavia, al contrario, alcune persone credono che la formazione sia una perdita di tempo e denaro perché in alcuni casi l’esperienza di vita reale può avere la meglio sull’istruzione e le organizzazioni vogliono spendere di meno, non di più. [28]

Formatori aziendali. I Principi guida – I principi

Quando un’azienda sottopone i propri dipendenti a programmi di formazione, deve garantire che siano efficienti e pertinenti ai compiti dei dipendenti nell’organizzazione poiché si stima che solo il 20-30% della formazione impartita ai dipendenti venga utilizzata nel mese successivo. [29] Per aiutare a mitigare questo problema, dovrebbero essere seguiti alcuni principi generali per aumentare il desiderio dei dipendenti di prendere parte al programma. Questi includono:

  • Autoefficacia : significa aumentare la convinzione degli studenti di poter comprendere appieno gli insegnamenti. [29]
  • Atteggiamento: un atteggiamento non collaborativo nei confronti dell’apprendimento potrebbe ostacolare la capacità dell’individuo di cogliere la conoscenza fornita. [29]
  • Competenza: questa è l’abilità che un individuo sviluppa che gli consente di prendere buone decisioni in modo efficiente. [29]
  • Motivatori esterni: questi sono i comportamenti che gli individui presentano quando viene loro data una ricompensa o un obiettivo estrinseco. [29]

comportamento e alla volontà di un dipendente di raggiungere gli obiettivi organizzativi. [30] La creazione di un ambiente motivazionale all’interno di un’organizzazione può aiutare a garantire che i dipendenti raggiungano il massimo livello di produttività. [29] La motivazione può creare una forza lavoro impegnata che migliora le prestazioni individuali e organizzative. [31] Il modello per la motivazione è rappresentato al livello più elementare da motivatori separati in due diverse categorie:

  • Fattori intrinseci: rappresentano i fattori interni a un individuo, come la difficoltà del lavoro, il riconoscimento dei risultati, la responsabilità, l’opportunità di un lavoro significativo, il coinvolgimento nel processo decisionale e l’importanza all’interno dell’organizzazione. [31]
  • Fattori estrinseci: si tratta di fattori esterni all’individuo, come la sicurezza del lavoro, lo stipendio, i benefici, le condizioni di lavoro e le ferie. [31]

Sia le motivazioni intrinseche che quelle estrinseche si collegano alle prestazioni dei dipendenti sul posto di lavoro. Le tecniche di un’azienda per motivare i dipendenti sono in continua evoluzione ed evoluzione. Scoprire cosa motiva i dipendenti può aiutare le aziende a determinare perché le persone lavorano in modi specifici e si comportano a vari livelli. [31]

Ci sono molti principi di base per la formazione e lo sviluppo nella gestione delle risorse umane. Ad esempio, il feedback sulle prestazioni è importante in quanto i manager possono utilizzarlo per identificare la mancanza di competenze del dipendente in aree del lavoro e il suo approccio per migliorare quella debolezza mantenendo il comportamento .

Il feedback costruttivo tradizionale, noto anche come feedback basato sulla debolezza, può essere spesso considerato dannoso dal punto di vista dei dipendenti. Se interpretati negativamente, i dipendenti perdono motivazione sul lavoro, il che influisce sul loro livello di produzione. [32] L’altro tipo di feedback più efficace è noto come feedback basato sui punti di forza. Questo feedback è più efficace perché è più facile regolare le prestazioni una volta che l’individuo può separare i difetti dai punti di forza. Il feedback basato sui punti di forza è un feedback positivo che consente ai dipendenti di riconoscere i propri punti di forza e migliorare ulteriormente le proprie prestazioni con tale conoscenza. [32] L’uso di questa strategia come base per un feedback costruttivo mostra supporto e incoraggiamento nei confronti del dipendente, il che aumenta la sua fiducia. La fiducia nel posto di lavoro consente alle persone di rimanere concentrate e impegnate. Tuttavia, lo svantaggio del feedback basato sui punti di forza è non riuscire a raggiungere il proprio pieno potenziale a causa dell’eccessiva sicurezza.

Il rinforzo è un altro principio fondamentale della formazione e dello sviluppo dei dipendenti. Rafforzando positivamente i dipendenti con incoraggiamenti o ricompense, i manager possono stabilire un modello di comportamento desiderato . Gli studi hanno dimostrato che il rinforzo influenza direttamente l’apprendimento dei dipendenti, che è altamente correlato alle prestazioni dopo l’allenamento. La formazione basata sul rinforzo sottolinea l’importanza della comunicazione tra manager e tirocinanti sul posto di lavoro. Più l’ambiente di formazione può essere un’esperienza positiva e stimolante, più i partecipanti, e più velocemente, sono inclini a imparare. [33]

Un altro aspetto essenziale della formazione basata sul rinforzo è discutere di ciò che è stato insegnato in una sessione di formazione e di come i dipendenti possono applicare ciò che hanno appreso al lavoro. Questo può essere fatto conducendo sessioni di brainstorming pre e post-formazione.

Nel complesso, i manager svolgono un ruolo significativo nel rafforzare l’apprendimento cercando sistematicamente modi per notare e ringraziare il dipendente quando utilizza le abilità e le conoscenze della sessione di formazione. [33] Rafforzando positivamente i dipendenti in questo modo, diventeranno più a loro agio sul posto di lavoro e più sicuri delle proprie capacità, il che alla fine influirà positivamente sulle loro prestazioni future.

Formatori aziendali. I Principi guida – Benefici

La formazione è stata utilizzata nelle organizzazioni negli ultimi decenni. Sebbene la formazione e lo sviluppo richiedano investimenti di vario tipo, vengono citati i vantaggi dell’integrazione della formazione e dello sviluppo nelle organizzazioni:

  • Aumento della produttività e delle prestazioni lavorative [1]
  • Sviluppo delle competenze [1]
  • Sviluppo del team [1] [34]
  • Diminuzione degli incidenti legati alla sicurezza [35]

Tuttavia, se la formazione e lo sviluppo non sono strategici e mirati a obiettivi specifici, possono portare più danni che benefici. [36] Le valutazioni dei bisogni , soprattutto quando la formazione è condotta su larga scala, sono spesso condotte per valutare cosa deve essere formato, come dovrebbe essere formato e in che misura. [37] Le valutazioni dei bisogni nel contesto della formazione e dello sviluppo spesso rivelano le competenze specifiche dei dipendenti e del management da sviluppare (ad es. per i nuovi dipendenti), problemi a livello organizzativo da affrontare (ad es. problemi di prestazioni), adattamenti necessari per adattarsi ad ambienti in evoluzione (ad es. nuove tecnologie ) o esigenze di sviluppo dei dipendenti (ad es. pianificazione della carriera). Il grado di efficacia dei programmi di formazione e sviluppo può essere previsto dalla valutazione dei bisogni e dalla precisione con cui i bisogni sono stati soddisfatti, dall’esecuzione della formazione (cioè dall’efficacia del formatore) e dalle caratteristiche dell’allievo (es. motivazione, capacità cognitive). [38] L’efficacia della formazione viene in genere svolta a livello di individuo o di gruppo, con pochi studi che indagano gli impatti sulle organizzazioni. [1]

Formatori aziendali. I Principi guida – Occupazione

L’Occupational Information Network (O*NET) cita gli specialisti della formazione e dello sviluppo come dotati di una prospettiva brillante, il che significa che l’occupazione crescerà rapidamente o avrà diverse opportunità di lavoro nei prossimi anni. [39] Le professioni correlate includono responsabili della formazione e dello sviluppo, (capo) responsabili dell’apprendimento, psicologi industriali-organizzativi e consulenti per lo sviluppo dell’organizzazione . Gli specialisti della formazione e dello sviluppo sono dotati degli strumenti per condurre analisi dei bisogni, creare programmi di formazione adatti alle esigenze dell’organizzazione utilizzando una varietà di tecniche di formazione, creare materiali di formazione ed eseguire e guidare programmi di formazione. [39]

Formatori aziendali. I Principi guida – Guarda anche

  • Educazione degli adulti – Qualsiasi forma di apprendimento in cui gli adulti si impegnano al di là della scuola tradizionale
  • Microtraining – Metodo di supporto per i processi di apprendimento informale nelle organizzazioni
  • Formazione : acquisizione di conoscenze, abilità e competenze come risultato dell’insegnamento o della pratica

Formatori aziendali. I Principi guida – Riferimenti

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  2. ^Alagaraja , Meera; Dooley, Larry M. (marzo 2003). “Origini e influenze storiche sullo sviluppo delle risorse umane: una prospettiva globale” . Revisione dello sviluppo delle risorse umane. 2 (1): 82–96. doi : 1177/1534484303251170 . ISSN 1534-4843 . S2CID 143353567 .
  3. ^Phillips, Lisa (8 marzo 2013). “David R. Roediger e Esch La produzione della differenza. Razza e gestione del lavoro nella storia degli Stati Uniti. Oxford University Press, Oxford [ecc.] 2012. x, 286 pp. Ill. £ 22,50″ . Rassegna internazionale di storia sociale. 58 (1): 129–131. doi : 10.1017/s0020859013000059 . ISSN 0020-8590 . S2CID 144977591 .
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  5. ^ Salta su : ab c Bell, Bradford S.; Tannenbaum, Scott I.; Ford, J. Kevin; No, Raymond A.; Kraiger , Kurt (2017). “100 anni di formazione e ricerca per lo sviluppo: cosa sappiamo e dove dobbiamo andare” . Giornale di psicologia applicata. 102 (3): 305–323. doi : 1037/apl0000142 . hdl : 1813/74878 . ISSN 1939-1854 . PMID 28125262 . S2CID 26505012 .
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  8. ^Burke, Michael J.; Giorno, Russell R. (1986). “Uno studio cumulativo sull’efficacia della formazione manageriale”. Giornale di psicologia applicata. 71 (2): 232–245. doi : 1037/0021-9010.71.2.232 . ISSN 0021-9010 .
  9. ^ Salta su : ab Birdi , Kamal; Allan, Catriona; Guerriero, Pietro (1997). “Correla e percepisce i risultati di 4 tipi di attività di sviluppo dei dipendenti”. Giornale di psicologia applicata. 82 (6): 845–857. doi : 1037/0021-9010.82.6.845 . ISSN 0021-9010 . PMID 9638086 .
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  • Ha conseguito il Master Biennale “Master of Arts in Mass Communication” presso la University of Florida, College of Journalism & Communication, indirizzo in metodologie della ricerca, con onori accademici (“Graduation with Distinction“).
  • Ulteriori specializzazioni in comunicazione interculturale presso University of Washington, psicologia e psicometria presso l’Università di Padova, Drama presso la Univ. of Hull.
  • È fondatore e direttore di Studio Trevisani Communication Research & Change Management (www.studiotrevisani.it), studio di formazione operativo da oltre 25 anni nella consulenza e coaching per il Change Management e le risorse umane. Lo Studio svolge inoltre attività di ricerca e consulenza sui processi di comunicazione, sullo sviluppo del potenziale umano e manageriale.
  • Vincitore del premio Fulbright (Governo USA) per la ricerca italiana sulle scienze della comunicazione nel 1990, ha prodotto modelli di leadership, comunicazione e Change Management erogati a primarie aziende italiane e multinazionali.
  • È consulente e formatore selezionato per l’Esercito Italiano, Centro di Eccellenza per la Formazione in Comunicazione, Reggimento Comunicazioni Operative. Ha operato inoltre in attività formative in ambito Humint, collabora alle attività formative in comunicazione di Comalp (Comando Truppe Alpine) nella formazione comunicazionale e negoziale di ufficiali selezionati, e presso SETAF (Southern European Task Force).
  • In campo militare, è membro onorario dell’Esercito Italiano per meriti formativi, e ha formato sul Change Management e la Comunicazione oltre 25 Generali di Stato Maggiore. Oltre alla formazione di Stato Maggiore, hanno partecipato ad eventi formativi tenuti dal dott. Daniele Trevisani, in varie sedi formative, rappresentanti di forze e reparti diversi. Ha tenuto seminari con incarichi presso 28° Reggimento Comunicazioni Operative, Italian Staff at SETAF Southern European Task Force, Comando Truppe Alpine (COMALP), COTIE (reparto Humint). È stato inoltre relatore in ambito NATO per l’area Info-Ops (HQ NRDC Solbiate Olona) e NATO CIMIC.
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Consulenze e Formazione in campo aziendale e organizzativo. Dott. Daniele Trevisani, migliore formatore e migliore coach senior Italiano per numero di pubblicazioni

  • Hanno partecipato a diverso titolo, in attività di ricerca e attività formative su diversi temi, condotte dal dott. Daniele Trevisani, membri di aziende e organizzazioni tra cui ABB, INTEL Corporation Deutschland, Siemens Healthcare, ONU (United Nations), Carnival Corporation (Costa Cruises), National Institute of Nuclear Phisics (INFN), Italian Institute of Metrology (INRIM), Area Science Park (Sincrotrone), Ricoh Europe, Frost & Sullivan (London), LRA (Learning Resources Associates, Reed Business Group London), Barilla, Coop Italia, IIR (Institute of International Research, Milano), Arch-Chemicals, Panini Modena, Fedon, Zhermack, Roche, Johnson Wax, Sanofi Synthelabo Otc, Abb Sace Spa, Esseco, Fip, Banca Carige, Volksbank, Chiesi Farmaceutici, Enel, Centrum Pensplan, Solvay-Benvic, Solvin, Vinyloop, Digital, IBM, FS, Alitalia, Società Autostrade, Deutsche Bank, Banca Di Roma, Merloni, Nobel Biocare, Hewlett Packard, Ajilon Gruppo Adecco, Dade Behring, Marazzi Ceramiche, A.M.A., Arag, Bcs, Bell, Bondioli e Pavesi, Caffini, Cbm, Cnh Italia, Comer Industries, Dana Italia, Demac, Falc, Gallignani, Gamberini, Gnk Waltersheid Gmbh, Goldoni, Grillo, Honda, Italtractor Itm, Kuhn Italia, Landini, Laverda, Malesani, Mutti, Negrisolo Costruzioni, O.M.B, O.R.M.A, Peruzzo, Rinieri, Roc, S.A.E., Same Deutz Fahr Group, Sgariboldi, Sicma, Sider Man, Slam, Storti International, Tecnoagri, Tifone, Trelleborg Wheel System, Ceres, Normann Copenhagen, GLS Logistics, Norfolkline, Gasa, Uffefrank, Eise, Publicitas, DMA, Scavangegt, Tulip Food, Eise Gug, Ambu, SagaFood, Holger Christiansen, Blue Water Shipping, Danish Crown, Atahotels, ETF, Rulli Rulmeca, Polar Seafood, Pharma Nord, Syddansk Universitet, Bang & Olufsen, IFOA (Istituto di Alta Formazione per Operatori Aziendali), Zeuna Starker P.I Industria Attrezzature Elettroniche, Petroltecnica, Electra, Associazione Industriali Reggio Emilia, Associazione Industriali Rimini, Assopiastrelle, Royal Consulate of Danmark (Milano), Associazione Industriali Modena, Enetworks, ADM Associati.
  • Aziende cooperative della Grande Distribuzione: Scuola Nazionale Coop, Coop Italia, Coop Adriatica, Coop Tirreno, Unicoop Firenze, Coop Estense, Novacoop, Coop Emilia-Veneto, Coop Toscana-Lazio, SAIT, DICO. Coop Nordest. Aziende Cooperative in altri settori: Lega Coop Ravenna, Coop Zerocento, Coop Atlantide, Cesvip (Centro di Sviluppo Manageriale).
  • Enti Associativi: Confindustria, Lions Club, Rotary, Ass. Albergatori, Confcommercio, CNA, Ascom, Casse Rurali, ANDAF Associazione Nazionale Direttori Amministrativi e Finanziari.
  • Società di Consulting Estere rappresentate su progetti di formazione: Commax Consulting AG (Monaco di Baviera), Frost & Sullivan Training Division (Londra), Akvilon (Kiev), Pareto UK (Wilmslow, UK).
  • Il dott. Daniele Trevisani ha personalmente condotto diagnosi e ricerche in programmi dell’Unione Europea presso aziende leader tra cui: Ferrari Cars, Ducati Motor, Giglio, Barilla, System Ceramics, Guaber, Sacmi, Maserati, Cognetex, Apofruit, Enichem, Castelli, Baltur, IMA, Centro Computer, Felisatti, Lamborghini Calor, Stayer, Panini.

Attività di Formazione in abito Militare e ONU

  • È stato il primo consulente e formatore selezionato dall’Esercito Italiano per l’area Comunicazione Operativa (Comunicazione svolta nei Teatri di Impiego e Missioni)
  • Con incarichi dello Stato Maggiore Esercito ha contribuito per 13 anni alla creazione e crescita del Centro di Eccellenza per la Formazione in Comunicazione, presso il Reggimento Comunicazioni Operative, arrivando a formare personalmente oltre 25 Generali per Missioni ONU e oltre 2000 Caschi Blu su temi di comunicazione e negoziazione, formazione per la comunicazione, leadership e coaching.
  • Ha operato inoltre in attività formative in ambito Humint (Human Intelligence), nella formazione in comunicazione presso Comalp (Comando Truppe Alpine), nella formazione strategica di alti ufficiali destinati a teatri e impieghi all’estero, e presso SETAF (Southern European Task Force, Comando Nato).
  • Hanno partecipato ad eventi formativi tenuti dal dott. Daniele Trevisani, in varie sedi formative, rappresentanti di forze e reparti diversi da 19 nazioni. Ha tenuto seminari con incarichi presso 28° Reggimento Comunicazioni Operative, Italian Staff at SETAF Southern European Task Force, Comando Truppe Alpine (COMALP), COTIE (reparto Humint). È stato inoltre relatore in ambito NATO per l’area Info-Ops (HQ NRDC Solbiate Olona).
  • Nell’ambito di attività formative coordinate dal 28° Reggimento Comunicazioni Operative sono stati formati ufficiali e sottufficiali appartenenti a forze e reparti diversificati, tra cui: Stato Maggiore Difesa Plans & Policy Division, Comandante Brigata Folgore, Comandante Brigata Julia, Comandante Brigata Taurinense, Comandante Brigata Ariete, Comandante Brigata Pozzuolo del Friuli, Comandante Brigata Aosta, Comandante Brigata Granatieri di Sardegna, Comando Sostegno Aviazione dell’Esercito, AVES Viterbo, COMSUP, Lancieri d’Aosta (6°), Ufficiali di Stato Maggiore dell’Esercito (SME), Reparto Comando e Supporti tattici “AOSTA” Messina, 187° Rgt. Paracadutisti Folgore, 183° Rgt. Paracadutisti “Nembo” Nrigata Folgore, 5° Rgt. Fanteria “Aosta”, 9° Rgt. fanteria “BARI”, 7° Reggimento Alpini, 8° Reggimento Alpini, 11° Reggimento Bersaglieri, 132° Rgt. Artiglieria, 1° Re. Tra., 3° Rgt. Art., 5° Rgt. Guastatori, 13 Btg. “Aquileia”, 8° Rgt. Alpini, Comando “Pozzuolo del Friuli”, 2° Comando Forze Difesa, 1° Reparto di Manovra, 3° Reggimento Artiglieria di Montagna, Nato Cimic Group South, 1° Reggimento Aves Antares, 8° Reggimento Lancieri di Montebello, 9° Reggimento Alpini, 2° Comando Forze Difesa, Brigata Julia, 7° RGt Bersaglieri, 52° Rgt “Torino”, 21° Rgt. “Trieste”, 8° Rgt Alpini, 9° Rgt “Bari”, 6° Rgt “Palestro”, 152° Rgt “Brigata Sassari”, Ufficiali Brigata Garibaldi, Ufficiali Brigata Folgore, Stato Maggiore Aereonautica, COMSUP FOTER, SME-ROC, 5 rgt. art ter lrz Superga, Comando Divisione “Acqui”, COMALP, Brigata Trasmissioni, 82° RGT. F. “TORINO”, CASACA Sabaudia, 2° RGT Genio Pontieri, Rgt. Genio Ferrovieri, 6° Reggimento di Manovra, Rgt. “Savoia Cavalleria” (3°), Rgt Genio Ferrovieri, 5° Rgt AVES “RIGEL” , Rgt. Lagunari “Serenissima”, 6° Rgt Trasporti, 5° RIGEL, SME-RAG ROC, 185° rgt. RAO, 132° Rgt. Carri, COMSUP FOTER, Comando B. RISTA/EW, Comando NRDC-IT, RECOM B. “Taurinense”. Hanno partecipato inoltre rappresentanze militari COBAR (Consiglio di base di rappresentanza), COIR (Consiglio intermedio di rappresentanza), COCER (Consiglio centrale di rappresentanza).

Attività speciali: coaching personalizzati in KLE (Key Leader Engagement), attività Cimic (Civil-Military Cooperation), attività speciali di formazione in analisi e negoziazione per supportare le Forze ONU in mandati delle Nazioni Unite e missioni internazionali.

Esperienze in area Sportiva e Sports Coaching

  • Diplomato Federazione Italiana Fitness (dal 1994), formatore in marketing sportivo corsi federali Federazione Italiana Fitness, formatore in HR management per Centri Fitness, ed esperienza pluriennale come Presidente Nazionale di Settore in WTKA (Martial Arts & Combat Sports).
  • Relatore in eventi sportivi (Il Nuovo Club Fitness Forum), special trainer gruppo Profighting atleti Pro, Fondatore e Presidente Associazione Culturale-Sportiva Daoshi, Fondatore e Presidente Associazione Sportiva KTB.
  • Scrittore di articoli di management sportivo con collaborazioni per le riviste Il Nuovo Club, Samurai Bushido, Budo International, e la rivista internazionale Black Belt USA (in cooperazione con Università di Stanford, Dept. of Neuroscience).
  • Titolare di 3 Cinture Nere, 9° Dan Sistema Daoshi e allenatore di Muay Thai e MMA.
  • Nel coaching sportivo, è stato Team Coach della rappresentativa internazionale di Volley della American University of Washington DC e Mental Coach di squadre di Volley Femminile (SPES Belluno) e serie A LegaPro Ravenna.
  • Come Formatore, opera in interventi di Mental Training di agonisti. Ha seguito 5 Campioni Mondiali di Arti Marziali e sport di combattimento, inclusa la campionessa mondiale di Boxe Simona Galassi, e oltre 10 Campioni Italiani di varie discipline.
  • Maestro riconosciuto da KoGakuShin (Ko Gaku Shin = Open to Knowledge) (Associazione Mondiale Arti per la Conoscenza delle Marziali) 9° Dan.
  • Qualifica di Istruttore Avanzato Discipline Olistiche, CSEN (2017)
  • Dirigente e responsabile Mental Coaching squadra Pallavolo Ravenna, serie A, LegaPro Professionisti

Onorificenze e Special Achievements

  • Ha ottenuto l’onorificenza FULBRIGHT dal Governo USA come migliore esperto europeo in Comunicazione in ambito Interculturale e Human Factor nel 1990.
  • Ha ottenuto l’attestazione di “Oustanding Academic & Professional Record” da parte della University of Florida (USA), dept of Graduate Studies, 1992.
  • Nel 2007, il Royal Consulate of Denmark, conferisce il riconoscimento di “Outstanding Contribution” per il training in Negoziazione Aziendale presso Trade Council of Denmark, da parte del Console Danese.
  • Nel 2012, 2013 e 2014 è stato insignito per 3 anni consecutivi dell’onorificenza di “Oustanding Contributor” da parte della Nato per i suoi contributi sulla formazione interculturale di alti ufficiali in missioni ONU.
  • È stato insignito – unico civile italiano – dell’onorificenza di Membro Onorario dell’Esercito Italiano, Forze Speciali, nel 28° Reggimento Comunicazioni Operative, per meriti formativi nella Formazione Caschi Blu ONU, training in ambito NATO e Nazionali a favore di Forze Speciali per le missioni estere, nell’area comunicazione interculturale e psicologia strategica.

Contributi alla ricerca e culturali

In campo scientifico è lo sviluppatore di numerosi modelli e tecniche innovative per il settore HR, Comunicazione, Formazione e Fattore Umano. Tra queste citiamo

  • Il Modello di Change Management “Regie di Cambiamento”.
  • Il modello ALM (Action Line Management) per lo sviluppo aziendale e organizzativo
  • Il modello “4 Levels of Empathy” sull’Empatia Interculturale, tecniche di analisi quali “Visibility Line Analysis ” e Perceptivity Line Analysis ” inerenti il miglioramento della comunicazione e del marketing
  • Il “4 Distances Model” (modello di analisi della comunicazione interculturale e dei team).
  • Il modello HPM (Human Performance Modeling) utilizzato per i percorsi di crescita personale e delle performance sia individuali che di interi gruppi e imprese.
  • Il modello T-Chart (Time Chart) orientato al supporto alle azioni di formazione, coaching e counseling.

Come scrittore, è autore di 25 libri in Italiano e in altre 5 lingue incluso l’arabo, con libri editi da Franco Angeli (Milano), altre opere edite da Mediterranee e Gribaudo-Feltrinelli Editore. È autore di oltre 100 articoli su temi di management e comunicazione. Ha prodotto i Bestseller “Psicologia di Marketing e Comunicazione” (dal 2001 giunto in 10° edizione), e il volume “Il Potenziale Umano” in cui introduce numerose tecniche innovative per la formazione avanzata, la crescita personale e organizzativa, e le skills per le sfide complesse.

I suoi volumi sono attualmente tradotti in lingua araba, in Russia, in Romania, con progetti avviati di traduzione in spagnolo e in Francia, Germania, USA e Cina.

Coach Italiani più famosi secondo Amazon per numero di libri pubblicati: Dott. Daniele Trevisani, con 22 libri scritti, tra cui l’ultimo uscito “Negoziazione Interculturale” in lingua araba e libri in 5 diverse lingue.

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Studio Trevisani Academy

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