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Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sui criteri di scelta di un corso

Perché valutare il numero di pubblicazioni prodotte sul tema del coaching e aree limitrofe per stabilire una priorità:? Perché fare ricerca sul tema da oltre 40 anni, scrivere e pubblicare per oltre 25 anni libri scientifici dà la garanzia di una grande esperienza professionale, con un numero unico in Italia di 35 pubblicazioni con primarie case editrici e molti altri libri in lavorazione. In più, il corso è fruibile sia in presenza che online sempre in modalità one-to-one per garantire un percorso unico e tarato sulle esigenze del partecipante.

Un elevato numero di pubblicazioni prodotte sul tema del coaching e aree affini, specialmente da primarie case editrici e con una ricerca che si estende per decenni, offre una garanzia di:

• Esperienza e Competenza: Dimostra una conoscenza approfondita e una padronanza delle teorie e delle pratiche del coaching.
• Aggiornamento Costante: La ricerca e la pubblicazione implicano un impegno continuo nell’esplorare nuove metodologie, affinare quelle esistenti e rimanere al passo con gli sviluppi del settore.
• Contributo al Campo: Le pubblicazioni contribuiscono attivamente alla crescita e alla professionalizzazione del coaching come disciplina.
• Affidabilità Scientifica: Un approccio basato sulla ricerca e su basi teoriche solide può offrire una formazione più strutturata e validata.

La Daniele Trevisani Academy, con la supervisione scientifica del Dott. Daniele Trevisani e le sue 35 pubblicazioni, si posiziona sicuramente come un’opzione di rilievo per chi cerca un corso di coaching con una forte base teorica e una comprovata esperienza di ricerca. Questo la rende particolarmente attraente per chi valorizza l’approfondimento scientifico e pratico e la solidità metodologica nella formazione.

In sintesi, la valutazione del numero e della qualità delle pubblicazioni è un criterio eccellente e molto valido per discernere l’eccellenza e l’affidabilità di una scuola di coaching.

Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching – Decalogo – Le caratteristiche fondamentali di un buon corso di coaching

1. Struttura metodologica solida
   Il corso deve basarsi su un modello riconosciuto e coerente, che guidi l’intero percorso formativo. La progressione deve essere logica: si parte dalle basi teoriche fino alla pratica operativa del coaching.

2. Equilibrio tra teoria e pratica
   Un buon corso non si limita alla teoria. Deve prevedere esercitazioni pratiche, role-play, simulazioni di sessioni, e momenti di debriefing guidato per l’apprendimento esperienziale.

3. Formatori con esperienza reale
   I docenti devono essere coach professionisti con anni di esperienza, capaci di trasmettere sia contenuti teorici sia esempi concreti. Idealmente, sono anche autori o creatori di metodi.

4. Percorso personalizzabile
   Il corso dovrebbe permettere ai partecipanti di sviluppare il proprio stile di coaching, includendo coaching individuale e momenti di riflessione sul proprio percorso professionale.

5. Valutazione e certificazione finale
   È importante che il corso includa una valutazione continua (esercitazioni, test, feedback) e si concluda con una certificazione riconosciuta, utile anche nel mercato del lavoro.

6. Attenzione all’etica professionale
   Deve essere presente una sezione dedicata all’etica del coaching: responsabilità del coach, confini con la terapia, gestione della privacy e del rispetto reciproco.

7. Costruzione della community
   Il corso dovrebbe promuovere relazioni tra i partecipanti, creando gruppi di confronto e una rete professionale utile anche dopo il termine del percorso.

8. Materiali didattici efficaci e aggiornati
   Devono essere forniti testi, dispense, strumenti operativi e riferimenti scientifici per approfondire. I contenuti devono essere aggiornati e attendibili.

9. Approccio trasformativo
   Il corso deve essere un’esperienza di crescita personale. Un buon coach deve prima saper lavorare su sé stesso, sviluppando consapevolezza, energia e motivazione.

10. Applicabilità pratica immediata
    Le tecniche e i modelli appresi devono essere subito utilizzabili in sessioni reali. È fondamentale che il corso prepari concretamente alla professione.

Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching – Storia del Coaching: Dall’Antica Grecia ad Oggi

1. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching –

Le radici filosofiche (V secolo a.C.)

Il coaching affonda le sue radici nell’antica Grecia, in particolare nel pensiero di Socrate (469-399 a.C.), che utilizzava il dialogo maieutico per aiutare le persone a far emergere la verità da sé, piuttosto che imporre risposte.

“Io non posso insegnare nulla a nessuno, posso solo farli pensare.” — Socrate

La maieutica socratica è considerata l’antenato diretto dell’approccio del coaching moderno: un processo di domande potenti, ascolto attivo e attivazione della consapevolezza personale.

2. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching –

Dallo stoicismo all’umanesimo (I secolo a.C. – XV secolo)

I filosofi stoici (come Seneca, Epitteto, Marco Aurelio) sviluppano il concetto di autodisciplina, resilienza interiore, governo delle emozioni: elementi centrali anche nel mental coaching odierno.

Nel Rinascimento, con l’Umanesimo, emerge una nuova attenzione allo sviluppo delle potenzialità umane, che sarà la base per i moderni concetti di crescita personale.

3. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching –

La rivoluzione educativa (XVIII – XIX secolo)

Con pensatori come Rousseau, Pestalozzi e John Dewey, si sviluppa un’idea educativa centrata sull’individuo e sull’apprendimento attivo. Il concetto di guida (coach) inizia a sostituire l’idea del docente autoritario.

Nel XIX secolo, il termine “coach” comincia a essere usato nei college inglesi per descrivere un tutor che “porta” lo studente al successo negli esami — analogia con la carrozza (“coach” in inglese) che porta le persone da un punto a un altro.

4. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching – Il coaching sportivo (XX secolo, prima metà)

Nel primo Novecento, il coaching si diffonde nello sport, soprattutto negli Stati Uniti. Allenatori come Vince Lombardi o John Wooden diventano modelli per il coaching orientato alla performance, alla motivazione e al lavoro di squadra.

5. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching – Il coaching in ambito aziendale e personale (anni ’60 – ’90)

Negli anni ‘60-’70 nasce il coaching aziendale, soprattutto in ambito manageriale e formativo. Autori come:

• Timothy Gallwey con The Inner Game of Tennis (1974)

• John Whitmore con il modello GROW
  aprono la strada al coaching come facilitazione dello sviluppo del potenziale umano.

Negli anni ’80 e ’90 il coaching si estende al mondo della crescita personale, del business, della leadership e delle relazioni.

6. Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching –

Il coaching oggi (XXI secolo)

Oggi il coaching è un campo riconosciuto e diversificato, con metodologie innovative (come l’HPM – Human Potential Modeling),  modelli professionali e pubblicazioni dedicate.

Esistono molte tipologie:

• Life Coaching

• Business Coaching

• Executive Coaching

• Mental Coaching

• Coaching sportivo

• Health & Wellness Coaching

Nuove metodologie, come il Metodo HPM di Daniele Trevisani, integrano neuroscienze, psicologia della motivazione e tecniche di comunicazione avanzata.

Migliore Corso di Coaching in Italia – approfondimenti sul Coaching –

Il coaching ha attraversato i secoli evolvendosi da filosofia dialogica a disciplina professionale strutturata, rimanendo però fedele a un nucleo centrale: aiutare le persone a migliorarsi attraverso il dialogo, la consapevolezza e l’azione.

Migliore Corso di Coaching in Italia – le parole chiave da approfondire

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di Daniele Trevisani www.studiotrevisani.it

Il coaching formativo HPM (Human Potential Modeling) è un processo di sviluppo personale e professionale che si focalizza sull’acquisizione di competenze, conoscenze e comportamenti specifici attraverso l’interazione con un coach-formatore. Questo tipo di coaching si distingue da altre forme di coaching principalmente per il suo obiettivo educativo e per l’enfasi sull’apprendimento e la crescita individuale all’interno di un contesto di formazione one-to-one.

Caratteristiche del Coaching Formativo

1. Obiettivi Educativi: Il coaching formativo mira a migliorare le competenze e le conoscenze del coachee (la persona che riceve il coaching) in aree specifiche: Saperi, Saper Essere e Saper Fare, combinati a sei specifici campi o aree che descriveremo in seguito. Questi obiettivi possono includere lo sviluppo di abilità tecniche, comportamentali, di leadership, di intelligenza emotiva, empatia, assertività, o altre capacità rilevanti per il contesto lavorativo o personale.
2. Approccio Personalizzato: Il processo è altamente personalizzato e basato sulle esigenze individuali del coachee. Il coach lavora a stretto contatto con il coachee per identificare aree di miglioramento e sviluppare un piano di sviluppo e formazione personalizzato.
3. Feedback e Riflessione: Il coaching formativo prevede un uso intensivo del feedback costruttivo. Il coachee riceve input regolari e dettagliati sulle sue performance, accompagnati da riflessioni guidate per favorire una comprensione più profonda e un miglioramento continuo.
4. Supporto Continuo: Il rapporto di coaching si sviluppa nel tempo, con incontri regolari che permettono di monitorare i progressi, affrontare nuove sfide e adattare il piano di sviluppo in base ai cambiamenti nelle esigenze o nelle circostanze del coachee.
5. Sviluppo di Competenze Specifiche: Il coaching formativo si concentra spesso su competenze specifiche rilevanti per il lavoro o per la vita personale del coachee, come l’empatia, la comunicazione efficace, la gestione del tempo, la risoluzione dei conflitti, la leadership, ecc.

Benefici del Coaching Formativo nel Metodo HPM

• Miglioramento delle Performance: Attraverso il coaching formativo, gli individui possono migliorare significativamente le loro capacità e la loro performance in ambito lavorativo o personale.
• Maggiore Autoconsapevolezza: Il processo di riflessione e feedback aiuta il coachee a sviluppare una maggiore autoconsapevolezza, riconoscendo punti di forza e aree di miglioramento.
• Crescita Professionale: Il coaching formativo può accelerare la crescita professionale, preparando il coachee a nuovi ruoli e responsabilità.
• Soddisfazione Personale: Il raggiungimento degli obiettivi formativi porta a un aumento della soddisfazione personale e della motivazione.

Differenze con Altri Tipi di Coaching

• Executive Coaching: Mentre il coaching esecutivo si concentra principalmente su leader e dirigenti per migliorare la loro efficacia organizzativa, il coaching formativo può essere applicato a individui a tutti i livelli per sviluppare competenze specifiche.
• Life Coaching: Il life coaching tende a coprire una gamma più ampia di obiettivi personali e di vita, mentre il coaching formativo è più focalizzato su obiettivi educativi e di sviluppo delle competenze, anche sociali e di interazione, per migliorare i rapporti umani, le energie personali e la gestione di stress e altri eventi di vita.
• Coaching Mentale: Il coaching mentale spesso si concentra su aspetti psicologici e di mindset, mentre il coaching formativo combina questi aspetti con l’acquisizione di competenze pratiche e conoscenze.

Peculiarità del coaching formativo HPM è il lavoro su sei diversi tipi di conoscenze e sistemi di energie, che caratterizzano il Potenziale Umano della persona:

1. bioenergetica: la valorizzazione del corpo e della salute
2. psicoenergetica: la valorizzazione di un pensiero positivo ed ottimista, empatia e resilienza, gestione dello stress relazionale ed emotivo
3. le microcompetenze, esempio, i dettagli con cui costruire una comunicazione empatica
4. le macrocompetenze: le diverse aree dei saperi della persona, e l’individuazione di nuovi saperi da acquisire e far entrare nel proprio repertorio
5. la progettualità: saper costruire e perseguire progetti, saper costruire la propria vita attorno a progetti positivi e stimolanti
6. i valori e la spiritualità: ancorare la propria vita a scopi nobili, con una ricerca continua dello scopo di vita e apertura agli insegnamenti dei Maestri e delle religioni (in particolare, nel Metodo HPM, quella Cristiana)

Nel Coaching Formativo HPM utilizziamo il termine di “Neotropia” per indicare la ricerca di un nuovo modo di essere e di vivere. Questa una riflessione che vogliamo condividere:

Una pulsione neotropica frenata riguarda lo stato in cui una persona viva il desiderio di evoluzione ma non abbia identificato il percorso, o non trovi supporto, linfa, nutrimento e motivazione dalle relazioni che vive, e questo desiderio rimanga allo stato larvale, in una condizione di insoddisfazione esistenziale cronica, triste, dolorosa.[1]

Dare supporto ai desideri evolutivi, alle voci interiori e trasformarle in azioni concrete e positive è lo scopo primario del Coaching formativo.

Il coaching formativo è uno strumento potente per chi desidera crescere e svilupparsi sia professionalmente che personalmente, attraverso un percorso strutturato e mirato all’apprendimento continuo.

Fonti Scientifiche utilizzate

1. Trevisani, Daniele (2009). Il Potenziale Umano: Metodi e tecniche di coaching e training per lo sviluppo delle performance. Franco Angeli editore, Milano.
2. Trevisani, Daniele (2021). Deep Coaching. Il Metodo HPM per la crescita personale il Coaching in profondità e la formazione attiva. Editore Franco Angeli, Milano.
3. Trevisani, Daniele (2024). Crescita personale. Il metodo HPM per lo sviluppo umano e professionale. Mind Edizioni, Milano.
4. Grant, A. M., & Cavanagh, M. J. (2007). Evidence-based coaching: Flourishing or languishing? Australian Psychologist, 42(4), 239-254. doi:10.1080/00050060701648175
5. De Haan, E., & Duckworth, A. (2013). Signalling a new trend in executive coaching outcome research. International Coaching Psychology Review, 8(1), 6-19.
6. Passmore, J., & Fillery-Travis, A. (2011). A critical review of executive coaching research: A decade of progress and what’s to come. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 4(2), 70-88. doi:10.1080/17521882.2011.596484
7. Lai, Y. L. (2014). The effect of individual coaching on stress-related outcomes: A meta-analysis of randomized controlled trials. Journal of Occupational Health Psychology, 19(3), 224-238. doi:10.1037/a0035133
8. Joo, B. K. (2005). Executive coaching: A conceptual framework from an integrative review of practice and research. Human Resource Development Review, 4(4), 462-488. doi:10.1177/1534484305280866

Bibliografia di approfondimento

• Grant, A. M., & Cavanagh, M. J. (2007). Evidence-based coaching: Flourishing or languishing? Australian Psychologist, 42(4), 239-254. doi:10.1080/00050060701648175
• De Haan, E., & Duckworth, A. (2013). Signalling a new trend in executive coaching outcome research. International Coaching Psychology Review, 8(1), 6-19.
• Passmore, J., & Fillery-Travis, A. (2011). A critical review of executive coaching research: A decade of progress and what’s to come. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 4(2), 70-88. doi:10.1080/17521882.2011.596484
• Lai, Y. L. (2014). The effect of individual coaching on stress-related outcomes: A meta-analysis of randomized controlled trials. Journal of Occupational Health Psychology, 19(3), 224-238. doi:10.1037/a0035133
• Joo, B. K. (2005). Executive coaching: A conceptual framework from an integrative review of practice and research. Human Resource Development Review, 4(4), 462-488. doi:10.1177/1534484305280866

[1] Crescita Personale, p.38

Coaching formativo. Le aree di applicazione

• Coaching formativo
• Coaching one-to-one
• Tecniche di coaching
• Formazione coaching
• Tecniche di coaching
• Metodi di coaching formativo
• Efficacia del coaching
• Coaching aziendale
• Coaching individuale
• Coach professionale
• Corsi di coaching
• Certificazione coaching
• Coach certificato
• Coaching per lo sviluppo personale
• Coaching per la leadership
• Coaching per team building
• Coaching motivazionale
• Coaching per la carriera
• Coaching per la gestione del tempo
• Coaching per la comunicazione
• Coaching per il problem solving
• Coaching per la gestione dello stress
• Coaching per il miglioramento delle performance
• Coaching per il cambiamento
• Coaching per l’autostima
• Coaching orientato ai risultati
• Coaching per la pianificazione strategica
• Approcci di coaching formativo
• Coaching per la crescita professionale
• Coaching per l’innovazione
• Coaching per il raggiungimento degli obiettivi
• Coaching per il benessere lavorativo

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Date Master in Coaching e Counseling STEP, 2016

• 28/29 Maggio 2016
• 25/26 Giugno 2016
• 23/24 Luglio 2016
• 24/25 Settembre 2016
• 22/23 Ottobre 2016
• 26/27 Novembre 2016
• 16/17/18 Dicembre (Conclusione) 2016

Sede: Montegrotto Terme (PD), presso hotel termale convenzionato

• Gli esercizi prevedono la meditazione, la concentrazione mentale, il controllo della respirazione e particolari movimenti di esercizio fisico.
• Permettono di migliorare la salute e il benessere sia fisici sia psicologici, tramite la cura e l’accrescimento della propria energia interna.
• Oltre ad uno staff di 4 docenti Senior, l’ambiente didattico è davvero speciale. Il tutto è infatti arricchito dalla possibilità di realizzare importanti fasi di esercizi di Training mentale e bioenergetico in piscine termali. Il Master nella sede di Montegrotto – unico nel suo genere in Italia.
• La peculiarità di  disporre dell’accesso ad acque termali consente esercizi non obbligatori ma sempre estremamente graditi dai partecipanti.

Temi formativi del Master

Oltre ai temi e questioni rilevanti emergenti dalla ricerca sul Potenziale Umano, comunicazione, leadership e crescita personale, vengono affrontati ogni anno diversi ambiti professionali tramite seminari tematici (Master Lecture).

Le Master-Lecture

Benessere Mente-Corpo

Come la mente agisce sul corpo. Le condizioni per il benessere, capirle e crearle. La salute fisica connessa alla ricerca dello stato mentale ottimale. Le leggi del sonno, del recupero e della rigenerazione fisica e mentale. Alimentazione e psicosomatica. Respirazione, stili di respirazione e lavoro pratico sulla respirazione. Gli stati del sistema nervoso (simpatico e parasimpatico): come riconoscere i segnali di attivazione e intervenire precocemente per riallineare mente e corpo ai nostri desideri e stati ottimali. Potenziare le capacità di attivazione, di rilassamento, di concentrazione. Capire come le empasse esistenziali e stati emotivi difficili si trasformano in frustrazioni fisiche e corporee. Adottare consapevolezze per stili di vita nuovi.

Bioenergetica applicata

Il principio carica-scarica. Il lavoro di Alexander Lowen e le moderne innovazioni che derivano dalle contaminazioni olistiche con ginnastica, psicologia, arti marziali, neuroscienze. La connessione tra bioenergetica e ginnastica tradizionale. La connessione bioenergetica arti-marziali. Esercizi pratici di Neo-Bioenergetica applicata. Potenziare il corpo per potenziare la mente. Scoprire le resistenze mentali e stati emotivi che condizionano le esperienze corporee. Cambiare il sentire corporeo, migliorare il senso di benessere fisico, le energie positive del corpo, sperimentare il sollievo del vivere nel flusso corporeo. Imparare a rilassarsi con il corpo ancora prima che mentalmente, e provocare reazioni a catena positive.

Comunicazione Efficace

Il modello Shannon-Weaver e l’esame delle variabili fondamentali della comunicazione. Le Dissonanze Comunicative, di Identità e di Percezione. Il modello Tensione-Impulso-Movente-Azione. Il modello del Comportamento Pianificato e la modifica delle mappe mentali. Il Modello delle 4 Distanze (4-Distances Model per l’analisi delle incomunicabilità. Il T-Chart: comprendere la psicologia del tempo per comunicazioni persuasive efficaci. La comunicazione persuasiva applicata tramite esercizi di ascolto e domande. Esercizi di comunicazione potenziata con tecniche retoriche, di visualizzazione e immaginazione guidata. Copioni di relazione nelle situazioni di persuasione e cambio di copione.

Formazione Formatori

I fattori dell’Andragogia: la scienza della formazione degli Adulti. I modelli per la Formazione Attiva. Tecniche di formazione attiva in aula. Tecniche di formazione attiva in outdoor.  Assertività e leadership d’aula. Comunicazione chiara ed efficace. Gestire giochi d’aula ed esercizi. Il lavoro in sottogruppi e il feedback interno ai sottogruppi. La motivazione ad apprendere e lo stimolo motivazionale. Riconoscere i sequestri emotivi e le frustrazioni, trasformare le energie negative in energie positive ed espressive.

La Comunicazione Assertiva

Cosa vogliamo, cosa non vogliamo. Identificare gli scostamenti tra come siamo e come vorremmo essere. distonie tra identità e immagine. “Tutto parte dalle Energie“: come le Energie condizionano la nostra capacità di comunicare. Imparare ad esprimere i propri bisogni ed esigenze. identificare credenze negative su di sè e sbloccarle. Imparare a dire No di fronte a richieste che distruggono le proprie energie. Imparare a dire Si di fronte alle opportunità. Dare e ottenere quello che si desidera nelle relazioni evitando soprusi e aggressività. Saper fissare regole del gioco chiare, saper dire di no e di si nei contesti appropriati, saper decidere, e superare le indecisioni.

La Leadership e i Team. Team Leadership e Fattore Umano

Dirigere un gruppo. Dare obiettivi. Verificare risultati, comportamenti, atteggiamenti. verificare il proprio stile di leadership. Leading by Principles & Leading by Example. La condivisione dei principi. Il lavoro sulla Memetica del gruppo e sugli stili di pensiero del gruppo. La valorizzazione dei Potenziali Personali e del Potenziale del Team. La comunicazione nel team: come comunica un team ad Alte Prestazioni. Scoprire le esperienze che le persone fanno nel gruppo. Trovare modalità per dare risposte ai bisogni individuali nel gruppo e come il gruppo può diventare anche uno spazio di espressività personale. Vivere gli adattamenti e rinunce necessarie per essere parte di un team con gioia e non con afflizione.

La comunicazione non verbale e i segreti del Body Language

Quando il corpo contraddice le parole. Riconosce le bugie e le dissonanze. Il sistema cinesico e le distanze personali. Il sistema aptico e tattile. La prossemica e gli stili di comportamento non verbale. Le posture. Le sinestesie e congruenze verbali e non verbali. I movimenti del volto e il Facial Action Coding System. I movimenti del corpo. L’espressività corporea. Le esperienze della vita che lasciano il segno sul corpo: scoprirle, conoscerle, lavorarci sopra.

Comunicazione efficace vs. incomunicabilità

Quando la comunicazione è efficace e quando si genera incomunicabilità i segnali dell’incomunicabilità. Il modello delle 4 distanze (4 Distances Model) per riconoscere i 4 strati dell’incomunicabilità. Il lavoro sui ruoli. il lavoro sui codici comunicativi. Il lavoro sul Common Ground valoriale e la visione del mondo. Il lavoro per creare esperienze condivise e capacità di condivisione. Scoprire le fonti dei conflitti, le interazioni tra comunicazione, personalità, stili comunicativi, esperienze personali, vissuti emotivi. Usare e conoscere le tecniche per ripulire l’incomunicabilità, aiutare gli altri, lavorare assieme e collaborare nel formato migliore possibile.

La Psicologia degli Archetipi

Riconoscere il nostro Archetipo dominante. I modelli che ci guidano e ci ispirano. Esame di video e role-playing per imparare a riconoscere gli Archetipi dai comportamenti. Il lavoro di connessione tra Archetipi e Obiettivi Personali. La ristrutturazione dei propri Archetipi e il viaggio di Crescita Personale. Esame di personaggi filmici e vide-spezzoni per potenziare le capacità di riconoscimento. Esercitazioni di sblocco personale. Permettersi di essere diversi dal formato dominante introiettato nella fase di bambino e adolescente. Percepire veramente chi siamo, in che direzione vorremmo andare, come ci sentiamo nei nostri ruoli, come cambiare e migliorare il nostro vissuto.

Specializzazioni

Oltre ai temi didattici comuni inerenti il coaching, sono possibili 3 specializzazioni che vengono espresse nello svolgimento della tesi individuale

• Sports Coaching
• Business Coaching
• Life Coaching

Dott. Lorenzo Manfredini -Psicologo – Psicoterapeuta – Supervisor di Counseling – Giornalista. Con 2 lauree all’attivo (Pedagogia e Scienze Motorie-Isef) è precursore in Italia delle metodologie di Dinamica Mentale già dagli anni pionieristici in cui esse sono emerse, è Direttore di Scuole di Counseling, e formatore di molti attuali protagonisti del mondo del coaching e della formazione in Italia. Coach di Campioni Mondiali in discipline quali apnea, volo a vela e sport estremi. Si occupa attivamente di Psicoterapia ad indirizzo Corporeo e Psicologia Umanistica, sia come pratica personale che cooperando con istituti di ricerca e ricercatori internazionali.

 Dott. Daniele Trevisani – Consulente, Formatore, Coach, Scrittore. Autore di 12 libri, Bestseller e trattati quali

• “Il potenziale umano. Metodi e tecniche di coaching e training per lo sviluppo delle performance Potenziale Umano”,
• “Personal Energy”,
• “Psicologia di marketing e comunicazione“
• “Il coraggio delle emozioni. Energie per la vita, la comunicazione e la crescita personale” editi da Franco Angeli.

Vincitore del premio Fulbright (Governo USA) come miglior contributore italiano nelle scienze della comunicazione e fattore umano, è inoltre coach di atleti di livello mondiale inclusi 5 Campioni Mondiali e Intercontinentali in Kickboxing, Boxe e Arti Marziali, così come di Artisti e Professionisti. Consulente in HR (Human Resources) e formazione per istituzioni e imprese.

Dott. Angelo Gemignani. Psicofisiologo dell’Università di Pisa, del Centro Extreme della Scuola superiore Sant’Anna e ricercatore dell’Istituto di fisiologia clinica del Cnr. Opera negli studi inerenti lo stress su settori di confine quali l’esplorazione spaziale, i funzionamenti della mente e le neuroscienze applicate alle performance umane.

La scuola del Master Step aderisce a Sicool (Società Italiana Counselor e Operatore Olistico) e le ore formative del Master sono valide come crediti per il conseguimento dei diplomi previsti dalla Legge 2013 (Operatore Olistico e Counselor).

Iscrizione

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